Proponen modificar enseñanza en educación física
Un libro que propone modificar el método de enseñanza de la educación física para hacer de los estudiantes personas más cooperativas y menos arrogantes o alejados de los valores, es el que presentaron los profesores Lorenia Hernández Fernández y Óscar Manuel Madero Valencia.
Los autores, egresados de la Escuela Normal de Educación Física de Sonora, proponen en el libro "El aprendizaje cooperativo como metodología de trabajo en educación física" una disminución del factor competencia entre los alumnos.
A través de su experiencia como docentes han encontrado que si, además de la cooperación, se promueven valores y actitudes positivas, los alumnos serán mejores.
"Buscamos disminuir el factor competencia y combatir la arrogancia, la soberbia, el miedo a la derrota y al fracaso, que son generadores de bullying. Buscamos anteponer el factor social y/o colectivo a la búsqueda de objetivos predeportivos y deportivos.
"De esta manera privilegiaríamos la convivencia, la paz social, el sentido de pertenencia y la colectividad, generando un proceso de formación hacia la competencia, aprendiendo primero a trabajar en equipos, pasando después por ser competitivo y comprometido con uno mismo y poder madurar la idea de ser competitivos para destacar personalmente en lo individual o en lo colectivo", explicaron los autores de este libro que se propone poner a los maestros a la vanguardia de la educación física que se promueve en México.
Utilizar una metodología cooperativa permitiría a los alumnos abordar situaciones conflictivas y hacer equipo con los demás.
"Bien vale la pena dejar de lado la competencia, la cual en muchas ocasiones ha creado revanchismos en nuestros alumnos, frustraciones en quienes se sienten menos hábiles o por diferencias entre sexos, etnias y capacidades. Apostarle a que nuestras sesiones sean más solidarias, cooperativas y conciliadoras, es apostarle a un ambiente escolar favorable, con mayores alcances sociales", afirmaron.
El éxito de la metodología propuesta por Hernández y Madero dependería de cómo la aplique el docente durante las sesiones con los alumnos; sin embargo, ambos están convencidos de que urge implementar un mecanismo que ayude a frenar los índices de acoso y violencia escolar.
"Con la cooperación se pueden abordar conflictos mismos que surgen con la convivencia humana desde dos ámbitos: el individuo consigo mismo y el individuo con los demás. Los resultados de los conflictos pueden ser positivos cuando se convierten en un reto a superar y exigen progreso; se convertirán en negativos cuando no se solucionen y provoquen sentimientos negativos en los alumnos, como frustración, coraje o decepción. Depende del docente buscar una orientación positiva", coincidieron.